Con la finalidad de lograr una mayor equidad y justicia en la educación, el diputado federal Enrique Doger Guerrero presentó, ante el pleno de la cámara de diputados, una iniciativa para fortalecer la atención escolar a los niños con debilidad visual y evitar la discriminación hace este sector.
De acuerdo a las cifras del último censo de población y vivienda llevado a cabo por el INEGI, existen más de 79 mil niños, que tienen una discapacidad visual, y que no tienen, en los hechos, el acceso a la educación de manera adecuada.
El legislador del Partido Revolucionario Institucional explicó que de acuerdo con datos de la propia Secretaría de Educación Pública, refieren la producción de solo 16 mil libros en sistema braille, que solo pueden beneficiar a 4 mil menores lo que deja en el abandono a más de 75 mil niños.
Por ello refirió que la iniciativa de modificación a Ley General de Educación busca garantizar el acceso a la educación de los menores con discapacidad visual, y lograr que efectivamente la educación sea asequible a todos los niños y jóvenes especialmente a los discapacitados, para de esta forma concretar los postulados que caracterizan a la educación en el país, tal y como lo establece la Constitución.
En la exposición de motivos, Doger Guerrero comentó que la actualización del contenido de los libros braille no es congruente con los planes de estudios para la educación primaria implementados a partir de 2011, que se encuentran orientados al desarrollo de competencias; ya que la última edición se llevó a cabo en 2008, de conformidad con los documentos curriculares anteriores, lo que genera que exista discriminación para un grupo vulnerable al que la ley según lo expuesto, ordena se brinden las mismas posibilidades y oportunidades que a los niños y niñas en general.
Recordó que esta propuesta presentada en la Cámara de Diputados es parte de los compromisos establecidos en campaña con un grupo vulnerable que le solicitó mayor apoyo a los niños con debilidad visual y lo está cumpliendo.
Doger Guerrero refirió que desgraciadamente la SEP no cuenta con la información fidedigna del número de niños con discapacidad visual, ya que en la mayoría de los casos no son aceptados en las escuelas de educación básica y aquellos que lo son, no son reportados como tales, y en el mejor de los casos no se cuenta con los instrumentos para su acceso a la educación.
Esta realidad ha sido incluso denunciada ante la Comisión Nacional de Derechos Humanos, la que se ha pronunciado mediante la recomendación correspondiente en el sentido de solicitar al titular de la Secretaría de Educación Pública se tomen las medidas necesarias para que la Dirección General de Materiales Educativos realice la revisión, adecuación y actualización de los contenidos de los libros editados en braille y los envíe a la Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuitos para que se produzcan y se proceda a distribuirlos.
De igual forma busca que se incluya como material educativo aquel que garantice a los niños y niñas discapacitadas el acceso a la educación, así como determinar de forma clara la obligación de producir y de actualizar los libros de texto en braille, así como la obligación de producir un número de ejemplares suficientes para los niños con discapacidad visual, para lo cual se señala también como una obligación de los centros escolares, la de especificar en los censos de educandos el número de niños con discapacidad, para que la Secretaría de Educación Pública, pueda en su momento determinar las políticas para lograr su educación efectivamente, y generar facilidades para su acceso y permanencia en las escuelas.
