Como parte de los Foros “Juventudes y Participación Ciudadana”, la Universidad Madero fue sede del conversatorio “Participación política: iniciativa ciudadana y referéndum”, encuentro que acercó a estudiantes con especialistas y académicos para dialogar sobre las distintas formas en que la sociedad puede involucrarse en los asuntos públicos.
Esta actividad dio continuidad al trabajo impulsado desde el Congreso del Estado de Puebla por la diputada Kathya Sánchez Rodríguez, presidenta de la Comisión de Participación Ciudadana y Combate a la Corrupción, quien ha promovido estos foros con instituciones de educación superior para escuchar las propuestas de los universitarios y sumar sus puntos de vista al análisis de los mecanismos que podrían formar parte de una Ley de Participación Ciudadana para Puebla.
El encuentro en UMAD permitió un intercambio de distintas perspectivas a partir de la formulación de preguntas y la expresión de puntos de vista sobre las posibilidades que tiene la ciudadanía para intervenir en los asuntos públicos. Conceptos como iniciativa ciudadana y referéndum fueron llevados al terreno de la discusión y el análisis, con ejemplos y experiencias aportados por los invitados.
En el conversatorio estuvieron presentes la Dra. Silvana Alejandra Cárdenas Hernández, responsable académica de la Licenciatura en Derecho de UMAD; el Dr. Evaristo Ávila Velázquez, director de la Facultad de Derecho y Comercio Exterior de UMAD; el Mtro. Sergio Díaz Sáenz; la Dra. Jasel Carrasco Gutiérrez; el Dr. Rafael Alfaro Flores; el Mtro. Israel Hipólito Cortés Méndez; y Lic. Gabriela Fuentes Pérez, quienes, a partir de sus diferentes ámbitos de experiencia, compartieron con los estudiantes perspectivas relacionadas con el derecho, la participación ciudadana y la construcción de acuerdos, enriqueciendo el análisis sobre la iniciativa ciudadana y el referéndum.
Para los estudiantes, el foro representó la posibilidad de conocer de primera mano cómo los mecanismos de participación pueden trasladarse de los conceptos estudiados en el aula a situaciones concretas de la vida pública. El intercambio también permitió reflexionar sobre el papel que las nuevas generaciones pueden asumir en la construcción de propuestas y en la discusión de los asuntos que afectan a su entorno.
